Evaluering (Feedback, Feedforward, Feedup)

Blooms taxonomi

Erfaringsbaseret læring

Dewey: Niveau 1: Impuls, Observation, Erkendelse, Vurdering, Videre til niveau 2

Lewins: Konkret oplevelse, Observation og refleksion, Dannelse af abstrakte begreber og generaliseringer, Afprøvelse af begrebernes implikationer i nye situationer.

Piaget lidt mere kompleks model af Kognitiv læringe,

e-didaktisk overvejelsesmodel

Eksamen, Min læring

Eksamen, Disposition

1. Introduktion

a. Min synopse

Alle er ikke ens

b. transfer (tegn på transfer)

c. Den konkrete udfordring (refleksionskompetence)

Blooms taxonomi

2. Præsentation af IT-produktet

a. Portfoliopgave i form af blog
- bl.a. individuel fremfor en klasseblog

b. Læringsfaser

c. elevernes blogger

- Forløb:
Natascha

Owen 1
Owen 2 

Ashraf 1
Ashraf 2

Om sikkerhed:
Opgaven
Efter klassearbejde

Om FAKIR:
Opgaven
Efter klassearbejde

d. Resultater
- mine observationer



3. Perspektivering

a. hvad gik mindre godt?
- mine begrænsninger
- elevtyper Ida Juuls 4 typer + "fisk ud af vandet
- for meget fokus på "vertikal transfer"
- eksempel på en af de "svigtede" Gustav

b. Hvad gik godt?
- Relevans + Medinddragelse + Klare mål + Tiltro til egen evner = Motivation = Engagement = Nær Transfer

c. Fremadrettet: hvordan kan løsningen anvendes (også af mine kollegaer)?

d. Min læring
 modeller + e-didaktik
 
Øvrige emner
Mit tidligere arbejde med problemstillingen
- Instruksvideoer: Brevfletning   
 + Access
- Spørgeskemaer: Google Analyse m.fl. 
- Evalueringer:Kahoot m.fl.

Differentiering (Svejgaards metode/didaktik) 

Dreyfus & Dreyfus

Erfaringsbaseret læring (Fra en tekst af David Kolb) 

Evaluering (Feedback, Feedforward, Feedup) 

Flipped learning

Det praksisfællesskab (tekst af Etienne Wegner om det socialistiske perspektiv) 

Lærerrolle

Ungenes anvendelse af SoMe

Transfer

EKSAMEN Synopse

- Organisatorisk differentiering kun ift. studieretning

- Optimering af lærerens produktivitet = flere klasser + flere elever i hver klasse.

- Jeg oplever en større spredning i elevernes forudsætninger

- Læring er en individuel tilegnelsesproces.

- Hvordan tilgodeser jeg elevernes forskelligheder og sikrer transfer hos alle? 

- anvendelse af IT (digitale værktøjer & redskaber) & inddragelse af den enkelte elev i didaktisk design (Gynther & Christensen) fremmer læring.
 

- hvordan en konkret anvendelse af digitalt værktøj kan anvendes til at styrke min undervisningsdifferentiering i forhold til læringsprocessen og dermed sikre en mere vellykket transfer.